組織舉辦讀書(shū)班，是深化理論學(xué)習(xí)的重要形式，也是開(kāi)展主題教育的重要抓手。當(dāng)前，各地各部門認(rèn)真扎實(shí)舉辦主題教育讀書(shū)班，掀起學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的熱潮。要把理論學(xué)習(xí)貫穿主題教育始終，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)實(shí)學(xué)風(fēng)和鉆研精神，帶著使命學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，靜下心來(lái)學(xué)、沉下心來(lái)悟，不斷升華思想認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化理論武裝、錘煉黨性修養(yǎng)、提高能力本領(lǐng)，真正做到以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干。
理論就是武器，思想就是力量。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，接受思想洗禮，是共產(chǎn)黨人的必修課，更是開(kāi)展主題教育的題中之義。掌握馬克思主義理論的深度，決定著政治敏銳的程度、思維視野的廣度和思想境界的高度。當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)艱巨繁重，不確定難預(yù)料因素增多。只有把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀方法論，堅(jiān)持運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，才能把思想方法搞對(duì)頭，認(rèn)識(shí)問(wèn)題才站得高，分析問(wèn)題才看得深，開(kāi)展工作也才能把得準(zhǔn)。
思想理論的魅力和價(jià)值，唯有真學(xué)深學(xué)才能深刻體悟。理論學(xué)習(xí)猶如掘井汲泉，只有鉆進(jìn)去、鉆得深，才能探得滔滔汩汩的萬(wàn)斛泉源，才能真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手。延安時(shí)期毛澤東就指出，學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到“底”。有則寓言，木偶想要了解海的深淺，便在海上走了幾圈，上岸后夸夸其談：“大海并沒(méi)有什么了不起，連我的膝蓋都沒(méi)有淹沒(méi)。”要獲得真知就要深入下去，浮在表面、淺嘗輒止，懂了一點(diǎn)就以為滿足了，難免會(huì)鬧出“木人探海”的笑話。要克服急功近利心態(tài)，堅(jiān)持讀原著學(xué)原文悟原理，原原本本學(xué)、全面系統(tǒng)學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)其中的道理學(xué)理哲理，知其言更知其義，知其然更知其所以然。要力戒“一陣風(fēng)”、“一學(xué)過(guò)”的傾向，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、沉下心來(lái)思考、潛下心來(lái)感悟，強(qiáng)讀強(qiáng)記、常學(xué)常新，天天見(jiàn)、天天新、天天深，帶著感情學(xué)、學(xué)出感情來(lái)。要發(fā)揚(yáng)“學(xué)到底”精神，用好“擠”和“鉆”的辦法，堅(jiān)持多思多想、學(xué)深悟透，在深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化上下功夫，真正讀出“真理的味道”，悟透“活的靈魂”，學(xué)到“看家本領(lǐng)”。
為學(xué)如登萬(wàn)仞山，欲臨勝景莫畏難。學(xué)習(xí)需要沉下心來(lái)，貴在持之以恒，重在學(xué)懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。把黨的創(chuàng)新理論精髓要義學(xué)深悟透，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。
堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，既是主題教育的必然要求，也是理論學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。理論是實(shí)踐的眼睛，學(xué)習(xí)的目的全在運(yùn)用。當(dāng)前，少數(shù)黨員干部還存在學(xué)用脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，有的為學(xué)而學(xué)，缺乏“用”的意識(shí)；有的學(xué)用脫鉤，缺少“用”的辦法；有的作風(fēng)漂浮，缺乏“用”的實(shí)效。要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，邊學(xué)邊改、邊學(xué)邊干，以學(xué)促改、以學(xué)促干，以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐，從“真經(jīng)”里學(xué)到“真招”，學(xué)出初心使命、學(xué)出擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)、學(xué)出行動(dòng)自覺(jué)，把煥發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)、工作熱情轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。（中國(guó)組織人事報(bào)評(píng)論員文章）
